期末必考作文 ‖ 《这样的人让我________》（满分范文3篇）
期末必考作文 ‖ 《这样的人让我________》（满分范文3篇）
这样的人让我尊敬
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海南/陈玉婷
我的邻居王叔，是个出了名的“抠门怪人”。
他在街边摆摊修车，自行车、平板车、电动车都修，收入应该不少，可他舍不得吃，也舍不得穿，每天一碗米饭、几根咸菜，就知足了；一年四季都是一身褪色的工作服，满身油污，土里土气，还总自我感觉良好。
（请你划线：从日常生活方面描写邻居王叔的“抠”，“土里土气”暗示了对他的“鄙夷”。）
他有一部手机，已经用了十几年，外壳的颜色都被磨掉了，数字键也看不清了，可他就是舍不得换。有一天放学回家，我发现自己没带钥匙，爸爸妈妈又不在家，就来到他的修车摊前，想借他的手机给爸爸打电话。他站在那里，愣了半天，好像不愿意借似的，许久才从口袋里掏出来，手机上面还满是油污。我摁了半天，也拨不对号码，着急地叫道：“什么破手机？！还不扔了换新的？不借了！”然后赌气地转身就走。他满脸通红，只是嘿嘿地傻笑，也不作解释，似乎在为省了几毛钱而高兴。不过，听说后来他的破手机终于扔了，因为出了毛病再也修不好了；但让人哭笑不得的是，他从此也不再买新的了，有事就扯着喉咙大叫，或者借别人的手机用。这下，王叔“抠门鬼”的名声家喻户晓，他也因此成了我们那条街上的名人。
（请你划线：详写“破手机事件”， 显示了其“抠门”的程度，为下文写他的美德蓄势。）
王叔对自己的孩子也很抠门。我和他的女儿晓茹是同学。某天下午放学，我们来到他的修车摊前，晓茹想问他要钱买点儿零食，他勃然大怒，停下了手里的活儿，死死地盯着晓茹：“没有，一分钱也没有！”
可是，这个“抠门鬼”也有做好事的时候。
（请你划线：用一个过渡段，由抑笔转入扬笔描写。）
我的自行车经常出毛病，推到他那里修好了，他居然一分钱都不收。时间长了，我们家反倒觉得不好意思，于是，暑假里的一天，妈妈就让我给他送去一些菜。我走到门口，发现他们家里没人，只有两个陌生的孩子，一看就不是本地人。一聊天才知道，他们是五指山里的贫困学生，那里交通不便，经济落后，打下的粮食不够吃，平时只能靠上山砍柴卖钱来维持生活，温饱都成问题，家里还总让他们辍学。
王叔从网上得知这个消息后，居然主动参加了希望工程，定向救助这两个失学的孩子，而且已经两年了。那个大一点的孩子流着泪说：“每个月，王叔叔都给我们寄200块钱，还经常给我们买新文具、新衣服，鼓励我们不要怕吃苦，要长志气，好好学习，长大能帮助更多的人。”他们还告诉我，这次来临高，也是王叔邀请他们来的。前两天，王叔还带着他们去了临高角、碧桂园，他们玩得可开心了！
我惊呆了：他们说的是王叔吗？是那个死抠门的王叔吗？但是，我又忽然明白了：原来，王叔平日里的小气、抠门，都是想省下钱，帮助大山里的孩子们啊！
（请你划线：详细描写了王叔资助两个贫困地区失学小孩的来龙去脉，道出了王叔“抠门”的真正原因。）
这样的人，真让我尊敬！
点评
欲扬先抑，展现品质：作者选取了邻居王叔的日常生活及“破手机事件”“零食风波”“暗中助学”这几个典型事件，运用先抑后扬的表现手法，突出了人物的个性，展现了人物美好的品质。
有详有略，重点突出：在叙述典型事件时，作者着重详写“暗中助学”一事，略写其他事件；而在略写的事件中，又不平均使用笔墨，对“破手机事件”多写了几笔。文章详略得当，显得重点突出。
这样的人让我佩服
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河北/孙宇萱
我九岁那年，妈妈失业了，她一改平时的乐天样儿，严肃地问爸爸：“你说我到底是工作能力有问题，还是态度有问题呢？单位凭什么让我下岗啊？”
（请你划线：用爸妈之间的对话开篇，自然开启下文。）
爸爸赶紧安慰妈妈：“你们领导不是说了吗？不为别的，就是学历，一刀切，没办法。休息了就休息，省得你整天加班，怪累的。你就在家好好照顾女儿，有我赚钱就行啦。”可妈妈在家待了没几天，就对我们说：“不行，我必须去上班。”爸爸惊讶地问：“怎么了？”“我今天在街上碰见一个女同学，啧啧啧，人家的衣服，那样！人家的鞋子，那样！人家的车子……”“到底是哪样啊？”看着妈妈的激动劲儿，我和爸爸忍不住笑道。“不跟你们说了，反正我要找工作，上班，挣钱！”
（请你划线：对话描写富有生活气息，写出了妈妈要找工作的决心。）
就这样，妈妈投入到求职大军中。一个只有中专学历的中年妇女，想跟大学刚毕业的年轻人竞争，找到一份体面的工作，谈何容易！
就这样，妈妈一日日奔波在大街上，一次次被拒之门外，一回回拖着疲惫的身体在夜色中归来……但她没有被打败，反而越战越勇。好几次，我听见妈妈在厨房里大声唱：“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。看成败，人生豪迈，只不过是从头再来！”
（请你划线：以妈妈唱歌的细节描写，体现了妈妈的“越战越勇”。）
终于，妈妈找到了一份工作——卖家具。“卖家具？这跟你以前的收银工作有什么关系啊？不行！”爸爸强烈反对。“我就不信这个邪了，别人能卖得了，我也能卖！”妈妈斩钉截铁地说道。
从那天起，妈妈跟家具一行彻底杠上了。先是学习各种行业术语，背资料，记数据，了解各种材质的优缺点，了解流行款式……资料随身携带，一有时间就会拿出来看，嘴里还嘟嘟囔囔地背着各类数据。后来，还在家里演练促销手段，让我跟爸爸扮演刁钻的顾客，弄得家里既像商场又像战场。再后来，她会用微信跟客户沟通了，就恨不能二十四小时挂在网上，有时候炒着菜或洗着衣服，一听到手机响，就赶紧关火、擦手，跟客户一聊就忘记了时间。
（请你划线：列举了一组妈妈努力奋发的事例，表现妈妈的毅力与要强。）
功夫不负有心人，经过三年的努力，妈妈不但成为了一名业务熟练的家具售货员，而且因为业绩优秀，还被提升为副店长了！
妈妈，我佩服您的毅力和要强的精神，我要为您点一个大大的赞！
（请你划线：结尾直接抒情，表达自己对妈妈的敬佩之情。）
点评
围绕特点，具体描写：作者的妈妈是一个有毅力和要强的人，围绕着妈妈的这一特点，作者具体描写了妈妈从失业到跨行业求职再到业绩优秀获得提升的工作历程，着重从妈妈努力适应新工作、不断学习相关内容和提高能力去表现妈妈的特点。
取材生活，真实自然：文章取材于生活，多处的对话描写富有生活气息，真实自然，也让人感受到作者妈妈的不服输精神。
这样的人让我感激
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河北/刘虹雨
小时候，我是一个“坏”女孩。
直到上小学三年级时，我遇到了她。她是我的语文老师，也是我心中的天使。我仍清楚地记得第一次上她的课时的情景：一袭白色的衣裙仿佛笼着月光，她的目光犹如一方清泉，给处在干涸土地上的我一丝甘甜。我望着她，她的眼睛像是会说话似的——目光是那么柔软，看到我时，她的眉头竟然没有皱起来。
（请你划线：外貌描写形象细致，抓住“目光”的特点来细腻刻画“心中的天使”。）
难道，她跟旧班主任交接的时候没有听说我这个“坏”孩子？
说来也怪，在她和风细雨的课堂上，我再也没有起过哄；每当我率性地站起来发言时，她并没有嫌弃，而是连连点头，微笑着听我啰啰唆唆、语无伦次地自说自话，然后请我坐下，认真地点评我的发言，并为我独到的见解“点赞”。 每次，我都激动得小脸红扑扑的。
（请你划线：“没有嫌弃”“连连点头”“微笑”“认真点评”“点赞”一连串的动作描写呼应了“和风细雨”。）
“酥鱼儿，老班传唤！”我的死对头“胖墩儿”大喊着冲进教室，幸灾乐祸地笑着说道。我一个箭步冲上去，一把把他推到墙边，恶狠狠地说：“一边儿去！”
别看我在同学面前这么随性，在老师跟前，我却像只小老鼠。这不，我正畏畏缩缩地站在她的办公室，静候一场狂风暴雨的到来。
办公室里空无一人。窗台上摇曳的花草，书桌上整齐的书本，椅子上莲花图样的靠枕，都让人感到温暖。我情不自禁地坐下来，从书架上抽出一本《青铜葵花》，埋头看起来。
不知过了多长时间，待我直起腰时，才发现她早已坐在我身边，温柔地看着我。我感到有些不好意思，急忙把书合上，局促地站起来，低着头，等待她的“审讯”。
（请你划线：动作、心理描写侧面反映“我”的忐忑。）
直到我耐不住寂寞了，悄悄抬头，却正对上那双清亮的眸子。
她终于开口：“虹雨，你是个很有见地的孩子，很聪明，很勇敢……”
“但是呢？”我习惯性地插嘴问道。
她先是愣了一下，然后“咯咯”地笑了起来。“哪儿来的那么多但是啊。我找你来是想拜托你一件事的——你看，咱们班每天都会发生很多有意思的事儿，可是过后都忘了，多可惜啊。你爱读书，好琢磨，就负责给咱们班写《班级记事》吧。”说着，她从抽屉里掏出一个精美的笔记本，推到我面前。
我惊讶得不敢相信自己的耳朵，结结巴巴地问：“我……行吗？”
“当然。”
（请你划线：简截了当的肯定，独立成段，充分显现了老师的信任。）
第一次被人如此信任，我的眼泪不争气地落了下来。
她轻轻地把我拉到跟前，拍拍我的背，像哄自己的孩子：“好啦，好啦。老师知道你有委屈……”我“哇”地一声哭了出来，泪水打湿了她的白裙子，压抑在我心头的委屈与阴影一扫而空……
之后，上课时她关切的眼神，使我如沐春风；作业本上清秀的评语、鼓励的语句，让我感动，催我奋进……不知从什么时候起，她俨然成为了我的第二个母亲；也不知什么时候开始，我变成了一个温柔的孩子。
（请你划线：用凝练的语言总结了自己的转变，侧面表现了老师给予自己的关心与帮助。）
后来，我们班换老师了。临走前，她那意味深长的眼神，让我无法忘怀。我知道，她是真心希望我过得越来越好。
我的恩师，在我走上人生的岔路口时帮助了我，也让我明白——欣赏他人，给予他人关心与鼓励，就会赢得友情；而当你为别人喝彩时，自己其实也在完成一次美丽的蜕变……
（请你划线：结尾画龙点睛，升华了文章中心。）
谢谢你，我的恩师！
点评
选材精当，凸显精神：文章选取了老师倾听“我”回答问题、请“我”去办公室谈心等典型情节，详略安排得当。同时，作者在文中综合运用外貌描写、语言描写、动作描写，以“我”的感受做侧面烘托，突出表现了“她”的精神。
情感浓郁，情韵悠长：作者用饱蘸着浓郁情感的笔调徐徐述说了与老师之间的故事，结尾处还以抒情性的语言写出了“她”让“我”明白的道理，抒发了“我”对“她”由衷的感激之情，显得情韵悠长。
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